一、引言

    现在，中国包装设计教育落后于包装设计的实践，主要体现在包装设计人才缺乏创新意识，模仿因袭，墨守成规，大量作品千篇一律，缺乏吸引力。这种状况业内人士和市场都不满意，业内人士认为，我国在20世纪80年代开始引进现代包装设计教育，仅仅有二十几年历史，由于历史文化的断层和闭关自守，中国高等包装设计教育严重滞后，没有建立一个良好的人才培养模式，没有定位于设计人才创新意识的培养。从市场来看，对包装设计师的需求与日俱增，包装好不好，直接影响到销售，销售好不好，直接影响到中国经济生死兴衰，而现在包装设计人才的数量和质量都差强人意，不能适应市场需要。要满足上述需求，必须在包装设计教育中采用全新的思路和方法。

    二、文化底蕴是包装设计创新的基础
 
    当今中国包装设计教育落后的首要原因在于缺乏一种大文化观。当今包装设计教育所关注的还仅仅是“技法”本身，如技法的熟练、形式的张扬和视觉的满足等等，根本没有涉及到文化观念和思想信仰等深层次问题。文化和思想是无形的资产，是人类的、民族的精神内核，是包装设计创意的丰饶土壤。如果没有这些做基础，那么就会限制人的创造性思维，不利于人的长远发展，将人的潜在能力扼杀在摇篮中。包装设计是创造性活动，僵化陈旧的教育是不可能培养出创新人才的。传统文化和理论的素养是探究、分析和创造的基础，增强文化底蕴和创立新思维比传授包装技法和包装历史更为重要，因为程序化的包装技法和过往的包装作品只会让人重复，文化精神和先锋意识则让人往前看，不断地开拓创新，开发人的智慧潜能。

    探求传统文化和现代价值的契合，是原创的一种重要方法。在包装设计过程中，用现代的功能要求、观念、手法来表现传统文脉的形与意，不失为一种发展中国包装设计的良策。包装作品具有自身的社会和文化背景传承，熟悉中国传统包装文化，去芜取精，是寻索文脉、创作有中国特色的包装的重要途径。割裂包装现在与历史的联系，拒绝传统文化的汲取，而且认为这不重要，将会导致中国包装的无思想状态。失去中国包装生长的肥沃土壤，失去了中国包装的根。而将包装设计用西方美学框架来分析和探究，将原本不可分离的作品与其传统生硬分割开来，正是我们的教育现在走入的一个误区。

    中华民族五千年的文明史，同时也孕育了深厚的包装文化。经过长时间的积累与沉淀的包装文化，具有丰富的内涵，只要注入新鲜的血液，保持其生命力，就能重新焕发光彩。如果我们的包装设计能够彰显中华文化的魅力，那么它就是成功的设计。民族文化的积淀与迸发是包装设计的创新之源，在此基础上，才能树立自己民族的品牌。缺少独特文化内涵的包装，就少了民族文化应具的外张力。现在，中国自己的品牌少，而且很多是模仿或者照搬西方的东西，就是太没有中国自己的文化底蕴，太缺乏创新精神，太缺乏包装设计创新人才。如果企业拥有先进的理念、准确的定位、出色的执行和一贯的坚持，再加上具有深厚文化底蕴的包装，一定能树立起真正影响世界的中国品牌。

影视广告店面设计包装盒网站设计产品设计食品包装VI设计商标设计    包装设计最主要的功能是保护商品，其次是传达信息和美化商品。值得注意的是对现代消费来讲，后两种功能已经越来越显示出重要性，而且，消费者还提出了更高的“情感”方面的要求——希望包装能符合自己的个性、能给自己带来抚慰、能满足自己怀旧、浪漫的情怀等等。因为现在同类商品很多，消费者选择的范围越来越广泛，所以对商品也就越来越挑剔。而文化正是能满足消费者情感需要的重要筹码，包装的文化内涵使消费者购买行为过程中的感受和体验更为丰富，乐趣让消费过程值得回味，变得温馨。正是包装的文化内涵，满足了消费者的情感需要，成为购买的决策基础，使消费者牢记这一品牌。在此，情感有价，消费者愿意为情感付费。

    内地的大多数高校都忽视传统文化教育，相比较而言，香港、台湾的传统文化教育则好一点。香港岭南大学中文系教授许子东谈到：“香港没有一个急切切断旧传统的过程；台湾一直有意延续中国的正统传统；而内地正处于一心一意全球化的过程中，新一代基本上是麦当劳的“俘虏”，传统文化教育做得最差。”台湾的核心文化仍是传统文化，小孩子从小受到传统文化的熏陶。高校也注重传统文化课程的开设。例如台湾的杨裕富教授特别注重新一代设计人才的传统文化的培养，他认为如果失去传统文化气息的熏陶，不可能设计出传承久远的优秀作品，从他的研究成果《设计的文化基础》、《文化与空间设计》、《设计文化符码》可以看出他在设计与传统文化的结合上下了很大的功夫。香港高校普遍重视传统文化的教育，有关中华文化传统中之儒学、美学、史学等领域的知识在课程设置上都有所体现，促进学生理解传统文化价值对现代社会的意义，使学生对中华文化价值系统及其在二十一世纪的新意义、思想与文化的发展，获得较为全面之理解。内地的传统文化在文革年代被切断，很多有识之士看到这个问题的严重性。现在，在传统文化的普及方面内地仍存在很大弊病，例如中学课本上2000年来的古文学和100年来的现当代文学的比例悬殊，让人触目惊心。现在的大学生对祖国的民族传统、文化思想、人文精神、道德伦理等知之甚少、根底极浅；另一方面由于时代发展和社会进步，他们接触面广，求知欲强，可塑性大，这时候，给他们多加传授传统文化，有助于对事物认识的深化，并形成独特的个性，对其思想、修养、文化等各方面都有提高。

    如何增强学生的文化底蕴和思维能力呢？有很多途径，首先要重新定位包装设计教育，不能太偏重技法训练，要增加一些文化和思想方面的课程，要强调各类知识之间的交流。例如各门类艺术之间的交流、艺术与工艺技术的交流、设计与文学、经济、政治、法律之间的交流、中西之间的交流……文化和思想只有在交流中碰撞，在碰撞中擦出火花，在火花中迸发灵感，创新设计才得以产生。现在的教学很少教学生思想，文化方面的课程也设置得非常少，有的院校甚至没有，所以没有教会学生思考艺术和设计的能力，导致很多学生除了套用既有的设计形式之外，没有什么精彩的创意。只有给学生培养一种大文化观，让学生不仅了解包装领域内的知识和业界的动态，还了解当今经济、文化、艺术、政策法规等各方面的知识，建立一个大文化背景，再通过包装设计思维能力的培养、包装设计方法和设计技能的基本训练，使之具备本专业创新设计的基本素质。这样培养出来的学生既有动手能力，又有较高的理论素养。

    实践证明，传统文化走进校园，传统文化中人文精神的精髓，经过长期耳濡目染，将在学生心灵深处根植下来，成为他们健康成长的养分。譬如易学文化、儒家和道家哲学、诗辞歌赋、古典艺术等知识，对包装设计产生了巨大影响，是设计师创造力的必不可少的基础，我们应增设这方面的课程，加大这方面的教学力度，在设计教育上充分的体现这方面的分量。传授这些知识时，应把重点放在研究它们所体现和展示的思想上和深邃意境上，同时让学生充分领略传统文化和艺术的语言美、形式美。靳埭强、陈幼坚、陈汉民等人，如果没有中国传统文化的功底，不可能设计出如此优美典雅感人的作品。一个没有传统文化内涵的设计师，没有文化的根基，纵然有再大的本事，终究不能不能成为顶级的包装创新设计人才。世界著名的包装设计大师都是深深植根于本民族的文化，才有辉煌的包装设计成果。包装设计，运用艺术与科学的合力，创造、美化、方便人们的生活，在这个过程中，体现的是一种文化。如果包装设计师对传统文化和思想观念知之甚少或一无所知，就不可能创造出优秀的作品，更不可能创造出影响深远的作品。
 
    三、联系社会、参与实践是培养包装设计创新人才的重要条件

    包装设计教育落后的原因还在于与社会的脱钩。现处于信息社会、知识经济时代，电脑技术的更新、新媒体的发展、包装技术法规的变化、包装材料科学的进步、包装防伪要求的提高、包装装潢风尚的日新月异，所有这些要求包装设计教育紧跟时代，紧跟社会。但是，目前的状况是教材陈旧、教学方法和内容严重滞后，这样培养出来的学生，到社会上完全手足无措，要继续学习几年才能满足企业的需要。市场对包装设计人才有明确的要求，现在的教育并没有达到市场的标准，理应学校完成的教育，最后是由企业代替学校完成的。中国的现代包装设计，一切都还不健全，所以更需要我们尽快转变思维方式，适应新形势下社会对现代包装设计的要求。在包装设计教育上来一场思维革命，把包装教育与社会生产、市场经济紧密结合起来，把学生的设计实践直接与企业挂钩，将学生的产品直接介绍给大众和工业界，使学校包装教育与企业界建立起持久的联系。这方面法国做得特别好，例如兰斯高等艺术设计学院——ESAD：是一个有250年历史的专业学院，在做设计时要求学生对要设计的东西进行功能分析，竭尽一切可能开拓自己的思维，建立一个思维图，获得初步的构思，然后把各个构思的设计理念详尽地写出来，最后选择一个构思用实物表现出来。所有学生必须把设想在充分的讨论后付诸实践，做出产品，同学之间互评，老师指导，然后在商店或其它地方举办展览，将产品和理念推广出去。学生第三年基本上是在社会上实习，从事实践工作，第四年再带着问题回到学校继续接受教育，做毕业设计。学生毕业后不存在适应社会的问题，马上能为企业解决实际问题，受到企业的欢迎。这种必要的实践课程，对包装设计这门具有较强应用性质的学科，是非常必要的。

    在知识经济时代，科技与教育不再仅仅是服务的、从属的，科技与教育已从社会的边缘走向社会的中心，并在工业经济向知识经济转变的时期起着重要的作用。